Une Etude Comparative des Outils Numériques Pour l’Apprentissage du Français et des Langues Nigerianes au XXle Siècle
Mots-clés :
apprentissage des langues, approche comparative, langue française, langues nigérianes, outils numériquesRésumé
Le XXIe siècle a connu une croissance rapide des progrès technologiques dont l’un d’eux est l’avancement des outils numériques. Ces outils ont été adoptés dans tous les secteurs de la communication, l’économie, y compris le secteur de l’éducation. Dans ce domaine, les outils numériques ont été intégrés dans le processus de formation, rendant ainsi l’apprentissage individualisé plus efficace. Parmi les divers domaines d’apprentissage figure celui des langues. Des outils numériques tels que d’application mobiles (Duolingo, Babbel, fantastique, Memrise), Skype / Zoom, Google Assistant sont utilisés pour l’apprentissage des langues. Dans cet article, nous avons examiné des outils numériques pour l’apprentissage du français et des langues nigérianes au XXIe siècle à travers une approche qualitative et comparative. En appuyant sur les théories de constructivisme de Vygotsky et de l’input de Krashen, l’étude a exploré l’aperçu, les stratégies comparatives, les perspectives et les défis liés à l’utilisation des outils numériques pour l’apprentissage du français et des langues nigérianes. En conclusion, on a découvert qu’une intégration réfléchie des outils numériques, prenant en compte les spécificités locales, pourrait considérablement améliorer l'acquisition des langues au XXIᵉ siècle. Des recommandations ont été formulées en fonction des défis identifiés.
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